成长作文（1）

现在的社会越来越多的发生很多让人匪夷所思的事情。他们都超出了道德的底线，但是都没有越过法律这个横沟。可是他就是触碰了我们的道德底线，这不仅仅只是文章婚后出轨，进了公交车没有给老人小孩让座，在排队的时候有人自觉的插队。这些都是让人不能理解的，是我们现代社会学生中不能做的。这就是中华魂，这三字看起来很具有历史的脚步，但是我眼中的中华魂就是这些一代一代相传的道德。

道德这个标准他不被法律约束，也不受社会发展的控制，道德一直存在在我们的生活中。我们受到潜移默化的影响，我们也会被社会的慢慢发展所改变很多道德标准。在古代的时候就会有很多故事一直激励着我们，比如对于对父母这件事情，我们对于父母的爱和父母给予我们的爱就是不一样的，他们无私，他们真诚。而我们所做到的也有历史为鉴。卧冰求鲤，花木兰替父从军。这些一点一滴的小事所积攒成为的大事就是我们的中华魂。

我们祖国的发展不是一朝一夕的，而是有无数个真诚的道德相约而成，变成了我们现在的中国。这就是我们心目中的中华魂，是道德的一切要求。

成长作文（2）

小时候的我总是喜欢扮成大人的样子来和小伙伴们玩耍，我现在已经是四年级的小学生了，在我们学校，也算是“高年级”的行列了，我今天就再扮一下大人的口气，来回顾一下我那青涩的“低年级”生活吧！

一年级的时候，对于我来说是苦的，因为在我那无忧无虑的幼儿园里，我什么都不用做，什么都不用写，每天要做的就是玩呀玩，可是到了一年级，我就惨了，幼儿园老师教我们写字时吧，我从来不写，所以现在我就只能每天都学习啦！由于幼儿园里的我是自由的，但是到了一年级我就觉得我被束缚了，开始的一段日子，我就是哭呀，所以在我的印象里，一年级是苦的！

到了二年级，哈哈，是甜的，有了一年级的适应，到了二年级，我已经认识了好多的小伙伴了，有了他们，我就觉得我不孤独了，每天一起上课，一起下课玩耍，一起放学回家，一起去上学，每天都是开开心心的呢！

到了三年级，我觉得可以说是酸的，因为我们分班了，我离开了我得小伙伴们和我熟悉的老师，虽然也有我们原来一个班的，但是认识的毕竟少了，开学的一个月里总是感觉酸酸的。

又开学啦，过了一个暑假，我升到了四年级，我求学的日子又开始啦，不知道四年级的日子是什么样的，我期待是“辣”的吧，代表红红火火嘛！

成长作文（3）

那时个火花碰撞着的夜晚。起头，是安静，只听见沙沙声。

“写什么呢？”“喔，摘抄。”“来，喝药。香菊胶囊。”“咕咚咕咚……”“阅读和周记还没写吧？” “嗯。”“先写阅读和周记吧。摘抄一会儿再做。”“我还是先摘抄吧。”“七点多了。人家崔家赫，三下两下就把作业写完了。你看你。趁有经理的时候先做阅读和周记；摘抄不费什么神， 一会儿再做。”

“这跟老崔有什么联系嘛。人家考试，还是从易到难，阅读、作文不都在后头嘛。我先做摘抄怎么啦？”“你能保证做完摘抄还精力充足吗？”“充足。”“你……”

沉默。父子之间多少次沉默中很普通的一次。火花碰撞后，只留下一点点难闻的气息，一切又归于平静。

突然，一点微微的涟漪。

“爸，我，我还是先写周记吧……有灵感了。我不想让灵感错过。”“嗯。好，赶快。”

随后，是父亲嘹亮的口哨声。哨声未落，一片沙沙声响起。

父亲没有听见，沙沙声结束时，似乎有什么东西滴落在纸上。“嗒……”

这就是儿子的周记。儿子把它拿给父亲。父亲又把它读给母亲。母亲说：“太少吧，这两句话也算周记？”

父亲把周记还给儿子。“我还能再写一段。” “写吧。”

又是一片静谧的沙沙声。

成长作文（4）

今天，我读了《英雄的成长故事·奥运英雄卷》这本书，真是受益匪浅。

生命中总有一些画面历久弥新，生活中总有一些经历感人至深，时光中总有一些时刻让你热血沸腾。奥运是个制造神话的地方，这里诠释了没有什么不可能的奥运理念，还有让我们魂牵梦萦的经典场面：激情四射的刘翔像风一样率先冲到终点，身披国旗，大声地向世人宣告“中国有我，亚洲有我”；女排姑娘的最后一记重扣，用金牌换回曾经的光荣，以胜利开启梦想；两个皮肤黝黑的中国网球女孩神话般地战胜了一对又一对的超级大腕，让五星红旗高高飘扬……

如果说体育赛场是和平年代的战场，那么，运动员就是这个战场上叱咤风云的英雄。

看完这本书，我才知道，原来冠军们小时读也和我们一样，跳水冠军会怕水，乒乓冠军被罚站过，和教练吵架几乎是每个人都曾有过的经历，长跑冠军也玩捉人游戏，小小的弹弓是射击冠军的启蒙教练，简陋的沙坑是体操冠军的摇篮……还有许多与他们一样的人。每个人都有着美好的梦想，我的梦想是当科学家发明创造，当文学家妙笔生花，当军事家运筹帷幄，而他们的梦想就是世界冠军。读了他们的故事后我发现，他们实现梦想的道路都有共同的特点：勇于吃苦的精神，永不服输的斗志，舍我其谁的自信，永不熄灭的激情。

在更高、更快、更强的奥运精神激励下，我也要去追逐我的梦想。

成长作文（5）

从十二年前的“哇哇”落地，到今天书桌前的涌涌不绝，我承认：我长大了，从一个脆弱的婴儿变成了一个坚韧的少年。然而，成长的背后就是磨难啊！

自古有一句话：吃得苦中苦，方为人上人。若想做人上之人，就必须要吃苦中之苦！

回想中国、世界的上千年历史，有哪一位仁人志士没有经理苦难和磨练呢？

西汉时的贾谊，他曾胸怀大志，18岁通诸子百家，24岁写出了著名的《论积贮疏》，可以说是奇才。但是，他却“不能自用其才”。在误遭贬官之后，看不见生活的光亮，沉于忧郁之中。当汉文帝再次将他掉回身边当儿子的太傅时，却又因为太子坠马身亡而伤“为傅无状”，悲戚岁余，忧郁而死。刚过而立之年的他，本应大展宏图，却因为感时伤怀，断送了前程，不能正视挫折的贾谊，又怎能有大作为呢？

但同是在西汉十的司马迁却与他不同。司马迁因李陵之祸，遭受了官刑。面对这样的耻辱，他并不退缩。他昂首应对各种侮辱的话，嘲讽的眼光。后来，用多少年的心血凝聚成的就是那记录了三千多年风云变幻的《史记》，他笑到了最后。

在成长中，磨难留给我们的是坚强，是成熟，是信心。。。。。。

就像孟子说的那样：天将降大任于世人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能！

成长作文（6）

逆境能够使人成长，现在我们的生活大多过的平淡。

《三国演义》大家应该都十分熟悉了，四大名著之一，我也读了很多遍了。其中曹操给我的印象最为深刻，他吃得几次败仗，让我觉得十分回味……

那回在濮阳，曹操被吕布烧得焦头烂额的，差点死在乱军之中，可他却豪情不改，镇定自若，仰天大笑：“误中匹夫之计，吾必当报之!”要换了别人，也许早就吓得摸不着东西南北了。笑过后，将计就计，诈言自己已死，果然大破吕布，可见曹操有多么顽强和狡诈了。

“赤壁遇周郎，华容逢关羽”是曹操败得最凄凉的时候。大火过后，由下起了倾盆大雨，真是“火厄盛时遭水厄”，寒风刺骨，人困马乏，死伤无数。八十三万大军几乎片甲不留。同时穷途末路之时，项羽也许会长叹：“时不利兮雅不逝”然后拔剑自刎;同是被火烧了一场的刘备，竟然一蹶不振，最终白帝托孤。曹操却仍大笑不止，不改奸雄本色。直至狭路逢关羽，本已走投无路了，可曹操并不坐以待毙，他知道关羽是重情重义之人，便向关羽哀告旧时恩义，最终虎口脱险。比起项羽、刘备，曹操笑对困境，更有着沉着的气魄。大败之后，曹操“壮心不已”，过了四年，下江南再战孙权。

昔日的人物已经成为不朽，可他那不屈不挠、临危不乱、笑对困境的气魄，难道不是我要学习的吗?

成长作文（7）

成长中的故事就像海边的贝壳，数也数不清。但是每次打开记忆的闸门我都会记起那件事情。

那时，我才五岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕。

而那次，发生了一件有趣的事：忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望已久的蛋糕啦!瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了!蛋糕上还用红果酱写着“生日快乐。”我在心里不停地思考着：我应该先吃哪里呢?在烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊!哥哥不爱吃奶油，正想着怎么办?忽然哥哥笑眯眯地说：“妹妹，过来!”我想都没想，大步跨了过去。哥哥让我坐下，只见他端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油。“啪，”一块凉凉的东西贴在了我的脸上，去镜子前一看。哈，出现了一只小花猫!我惊慌失措得大叫起来。小猫咪会不会把我当成它的伙伴呀!

像这样的事还有许多许多，每当回忆起来时，都令我十分快乐。

随着时间的推移，我已经是四年级的学生了。我向往美好的生活，生活中充满了快乐、阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活并不是风调雨顺的，生活中也充满了艰辛与磨练，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。

每个人成长中的故事都很多，大家也一起来分享下吧。

成长作文（8）

在我成长的过程中，经常会闹一些笑话，每次都让我哭笑不得。

我三岁的时候该上幼儿园了，我非常高兴。有一天，妈妈送我去幼儿园的路上，看到一个卖西瓜的，他的西瓜很小是绿色条纹的，我就对妈妈说：妈妈那儿有个卖"皮球”的，你去给我买个吧。妈妈笑着说：那不是"皮球“是西瓜。我说就是"皮球”嘛，快去给我买个好吗？妈妈治好去给我买了一个回来，我抱着我的"皮球“高兴的跳了起来。妈妈说："小心别把西瓜掉到地上摔烂了”。我气呼呼的说：这明明是个"皮球“你怎么偏要说是西瓜呢。我为了证明我说的是对的，就把"皮球”往地上一摔，只见地上一地的红西瓜瓤，气得我火冒三丈，哭笑不得。

记得还有一次，那是我六岁的时候。有一天，我在屋里看动画片，见动画片里有母鸡孵小鸡，我也想试一下，就趁妈妈洗衣服时，偷偷的拿了个鸡蛋放到我的房间里，学着母鸡的样子坐在鸡蛋上，谁知道屁股刚坐上去就听见"啪“的一声鸡蛋碎了，蛋清和蛋黄流了我一屁股妈妈见我狼狈的样子扑哧一下笑了，我不好意思的藏了起来。

像这样的事情多着呢，我不再一一说了。经过这几件事后，我再也不自以为是了。

成长作文（9）

是谁遗失梦的一角？零乱的碎片洒满一地。残缺的梦境，涌出了幕幕回忆。

曾经的美好，总是被忘记的差不多。梦中青春嘴唇轻扬。停留在街角，思索无限点滴。一根根五彩的棒棒糖勾勒着心弦，唤起童年的情思；一张张发黄的老照片模糊着心境，带过万千足迹……岁月如歌。

长大了！抬头才觉星空璀璨。多少次多少次我们在原地转圈，陷入一度的迷茫。误以为追寻天空中的云，给心灵蒙上了阴影，接受不了青春的迷途？在向往小溪的同时，却忍受不了大海的波澜。

月下梢头，迎着梦中潮流而来。谁也挡不住成长的步伐。那时的你，用多少心事变成回忆，几度春秋，再回头要临别挥手。原来我们已错过了很多——成长中扔掉了悬浮的美好。纷纷扬扬中，失去了童话。无奈的叶子也落到湖中。徘徊间微弱闪光，却捕捉不到。

成长是蜕变的过程，惆怅遮蔽了眼睛，手心的掌纹记忆着一段时光。忘了、忘了，随意飘落。该重补遗失的美好了。悄悄滑过，畅想成长的曲调。自由迈过心中的坎坷。筑起的失落，就隐隐消去吧！放飞的心情，跨过寂寞。成长的痛苦历程，像书一样一页页翻过，是否少了一些美好？梦、呀！

长大了，真的长大了！过了今天，又失去了一个美好的“美好”。

成长作文（10）

“用教材教”而不是“教教材”，这是新课程提倡的教学理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践这种要求，对教师是一个挑战。怎样才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢？

陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。一位老师在上北师大教材“b、p的教学”时，非常关注学生的生活经验，创造性地处理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的图画分别是丁丁在听广播，冬冬在泼水。

现在的小学生头脑中没有听广播的概念，教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁在听广播”，再从“ 广播”一词中学习“b”的发音。这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上快速勾勒出简笔画：高高的山坡，山脚下淌着清清的水波。学生很快从“ 山坡、水波”的读音中掌握了“b、p”的发音。教师又引导学生联系生活、利用已有的知识想办法记“b、p”的字形，学生很快地把“b、p”与数字“6、 9”比较，与自己的玩具比较，牢固地掌握了“b、p”的字形。

透过这一有启发意义的例子，我们更加清楚：把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！

成长作文（11）

我特别喜欢吃豆芽菜，可它到底是怎么长出来的？我还不清楚。

妈妈告诉我首先要用温水把干豆子泡胀，这需要一个晚上的时间。干豆子皱皱巴巴的，豆子的一侧有一个黑紫色的小口，这应该是豆子的嘴巴吧，我觉得它的“牙”应该也从这里长出来。

第二天一大早，我就迫不及待的起床了。呀！豆子黄灿灿、胖乎乎的，身上的皱纹也没有了，小嘴巴笑眯眯的样子，可爱极了。我小心翼翼的把水倒掉，然后把湿透的纱布盖到豆子上面，一定要盖严实呦，不然的话，豆子会变绿的。为了让豆乖乖们健康成长，妈妈嘱咐我要把豆子放在温暖的房间里，每天至少还要给它们洗一次澡。

慢慢的，豆芽儿露头了，有的已经露出尖尖角，有的则象个害羞的小姑娘还躲在薄纱里面。哈哈!原来豆“牙”不是长在嘴巴里，竟然从额头上冒出来了，这可真有趣。我又给豆乖乖们换了一次水，盖被也洗的干干净净，豆乖乖们就在温暖的被窝里快快长大吧。

又一天过去了，豆芽们都争先恐后的冒出来了，有的芽直直的，有的芽则蜷缩着，好像没睡醒的样子，咦！豆妈妈是不是变瘦了呢？包裹它的那层透明外衣怎么变的那么宽松？我估计着明天就能吃到豆芽了，不过还真是有点舍不得。

妈妈把我养大的豆芽炖了排骨，可真是鲜美。你们不想试一试吗？