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高三复课中课外阅读的实施对策

综合知识   2024-03-29

在《高三复课中课外阅读的意义》一文中,着重强调了课外阅读在高三复课中不容忽视的重要性。然而高三时间紧,任务重,到底怎么做才能使课外阅读真正对提高学生语文成绩有实效呢?总不能每节课都让学生读小说吧。是的,怎么实施事关重大,不能放任自流。

第一,大胆把课外阅读引进课堂,要把阅读落到实处,不能光在口头上布置一下,让学生课外读书去。那样,学生其他科目作业多,时间被挤占,而且课外阅读布置了很难有切实可行的检查办法,学生课外就会把老师没法检查的阅读任务置之一边了,时间长了,不但造成学生对语文科目的轻视,而且语文学习习惯也丢了,最后成绩越来越差。所以,语文老师不要吝啬课时,大胆把课外阅读引进课堂。这样一是让学生充分认识到语文老师对阅读的重视,也让学生自己认识到它的重要性,而且在老师眼皮底下阅读,也是会收到实效。

第二,可以定期开读书交流会。比如两周开一次读书交流会,相信学生不光利用课堂上的那一节课,课外也会随时随地进行读书,为的是在交流会上展示自己。交流会内容可以灵活多样,比如自己交流自己最近读了一本什么书,也可以讲自己读某一篇文章的感想,也可以在读书后写一篇读后感或演讲稿到讲台上朗读或演讲,也可以挑选最有价值的文章在讲台上朗读,甚至实在没材料也可以选一篇诗歌给大家有感情地朗读。为了使交流会真正落到实处,还可以让同学点评,评出最有“最佳朗读者”、“最佳写作者”、“最佳演讲者”、“最佳阅读者”、“语文集大成者”等优秀同学,以调动大家的积极性。

第三,读写结合,可以根据情况,让学生读书的同时,每天一练或两天一练或每周一练。篇幅不限,长可写一两千字,短可写一二百字。主要是让学生乐意写,不要让动笔成为心中负担,一旦不畏惧,喜欢动笔,渐渐地,他就会对语文产生浓厚兴趣。一定要重视学生动笔后及时点评(肯定)与交流。多鼓励,每天评出一些写的好的,可以在班念,或授予“语文读写狂热者”称号,一学期下来,看谁的次数多,这样没有压力地学语文,动力越来越大,阅读越来越自觉,语文学习习惯就真正养成了。

最后,处理好课外阅读与考点复习的关系。对高三学生来说,二者都很重要,不可偏废。既不要光读书,不做题,也不要光做题不读书,而是要把二者相结合。阅读可以提高语文素养,提高语文功底,做题可以练答题技巧和步骤,使学生更好地把语文素养和功力写到试卷上,从而变成他们想要的分数。

总之,只要老师在教学上多思考,多想办法,更新理念,看到语文学科与其他学科的异与同,大胆地改革自己的教学,创新性地作为,一定会提高复课效益,提高学生的语文学养。

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