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苏教版《习作7》教学设计

教案设计   2024-04-13

教学要求1.能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整,要能写出具体生动的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象。2.通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。 重难点、关键引导学生发现藏在语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来。 课时划分两课时(其中书面习作1课时) 教学过程

一、激情导入1.同学们,翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事呢?它们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事;有的藏在课文里,如《闻官军收河南河北》的背影故事,发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事……2.让我打开语文书,从中你有没有发现藏在书中的故事呢? 二、交流感悟1.交流从课本中发现的隐藏的故事。教师将学生的交流话题随机写在黑板上。2.怎样才能把这藏着的故事写好呢? (选择合适的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写读完的故事后自己的所思,所感,所悟。)3.小组内进行讨论,理清写作思路。 三、完成初稿,交流完善1.在练说的基础上,自拟文题目写作。2.指导学生修改习作。 (1)将自己的习作朗读给同学听,同学在聆听中提出中肯的修改意见。 (2)认真修改习作,正确使用修改符号,及时修改。3.誊抄习作。

板书设计 习作7 语文书中的故事藏在成语中、课文中……读完故事的所思所想所悟

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