字典网 语文 教案教学 教案设计 高一语文教案:再别康桥4

高一语文教案:再别康桥4

教案设计   2024-03-29

指导朗读

1、学生诵读,教师提示:这首诗象一首小夜曲。应读出委婉细腻的感情。节奏要轻慢一点。

语气要舒缓、轻柔、低沉(特别是:悄悄、轻轻、沉默)。

2、教师范读,学生模仿。

(或者播放范读磁带,学生模仿)

3、让学生在反复朗读的基础上,感知诗歌的内容。

⑴问:你认为这首诗主要抒发了什么感情?

明确:对康桥依依惜别的深情。

⑵问:诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”?他后面连用了两个“轻轻的”都在“我”之后,就更符合语法规范。

明确:调整语序的作用,主要是强调。连用三个“轻轻的”,突出了“宁静”,给全诗定下抒情基调。表现了难舍难分依依惜别的深情,以及无奈与感伤。诗人不忍心惊动康桥呀。

同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。而且这样一写,音韵上感觉也好一些。

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