《匆匆》教学反思
教学分析
2024-04-25
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。本课文质兼美,是学习语言的典范。教学中,我主要从三方面入手:
1、以悟促读,以读助悟:
整个课堂教学中,让学生运用自己喜欢的方式读、默读,到指生读课文、朗读重点句子边读边谈体会,再到教师范读、分角色读、小组合作读等,这一系列的读,读出了层次,学生在读中感悟到了时间匆匆而逝。
2、鼓励大胆质疑,引导学生积极探究:
开放学生思维的空间,让学生提问题,然后师生共同解答。鼓励学生课外查找资料,唤起主体意识积极参与,变“要我学”为“我要学”,提高了学生学习的兴趣。
3、培养学生搜集、整理资料的能力:
课前,让学生自己查阅有关珍惜时间的资料并作整理,课堂上进行交流,使学生更深刻理解文章内容,体会情感。
学完课文后,我再让学生进一步去品读,体会、走进文本,走进作者,然后畅谈学文的体会。学生明白文中告诉我们的道理:应该珍惜时间,努力学习,努力做事。
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