新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计 　　第七单元、课题第三节　有几瓶牛奶总课时第课时 　　教学内容有几瓶牛奶 　　教学目标： 　　1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9＋?的进位加法. 　　2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题. 　　3、培养学生小组合作的意识和能力. 　　教学重难点： 　　使学生掌握9＋?的进位加法是重点；使学生在活动中理解凑十法的意义是难点. 　　教学方法：实物演示法、操作法.、 　　课前准备：计数器、小棒. 　　一、创设情境,激发兴趣 　　1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习. 　　2．游戏 　　（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏： 　　你拍1,我拍9,我们都是好朋友. 　　你拍2,我拍8,团结起来力量大. 　　你拍3,我拍7,我们从小爱学习. 　　你拍4,我拍6,说话老实不吹牛. 　　你拍5,我拍5,两数凑十不马虎. 　　（2）提问： 　　师：看到7.生：想到3. 　　师：看到1.生：想到9. 　　师：看到4.生：想到6. 　　二、自主尝试,探究算法. 　　1、谈话引入： 　　出示“有几瓶牛奶“图 　　师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算. 　　2、探究算法 　　（1）四人小组,学习研究（教师巡视） 　　（2）小组汇报： 　　a.小明：我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶. 　　b.小东：我用的是加法,9+5,把9凑成10.先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 　　9+5= 　　14 　　教师板书：9　+　5　＝　14 　　14 　　10 　　c.小华：我也用加法,9+5,把5凑成10.从9里拿出5,和5放在一起是10瓶,10+4=14 　　9+5= 　　45 　　把9分成4和5 　　教师板书：9＋5＝14 　　45 　　10 　　d.小娟：我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个. 　　3、新课小结： 　　你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算. 　　4、体会算法. 　　试一试（72页）用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法. 　　师：我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗? 　　师：你的发现真是了不起!（全班表扬）我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好. 　　三、巩固提高,发展思维. 　　1．圈一圈,算一算：完成73页1题. 　　（学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等.教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题. 　　2．看一看,说一说：完成73页2题. 　　（先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成.） 　　3．数学游戏：完成73页游戏题. 　　四、总结： 　　这节课你学会了什么?和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!